EL COUNSELING
Es una relación de ayuda interpersonal que tiene cuatro finalidades:
· Prevención y promoción del bienestar individual y relacional.
· Asistencia para el cambio y/o resolución de problemas o conflictos que producen 0malestar, perturbaciones emocionales y/o dificultades vinculares.
· Orientación en el Crecimiento y Desarrollo Personal
· Facilitación de procesos de despliegue personal.
Se procura la obtención de un insight que permita desde una revisión del sistema de creencias, hasta un cambio de paradigma vital y la implementación de conductas más satisfactorias para el consultante.
Cada uno de los cuatro objetivos exige al Consultor la utilización de habilidades (skills) especificas y apropiadas para ellas: autenticidad, empatía y aceptación positiva incondicional.
En todos los objetivos, desde el punto de vista del Counseling Humanístico, el counselor genera un modo de relación que ha delimitado claramente el Enfoque Centrado en la Persona (ECP) de Carl Rogers y en la integración de recursos de la Psicología Humanística y otras líneas afines, constituyendo así un Enfoque Holístico. Esta modalidad de trabajo responde a un eclecticismo sistemático, que se aleja de cualquier ortodoxia como única verdad, buscando integraciones metodológicas empezando por centrarse en la persona del consultante con y desde el paradigma de la psicologia humanistica y la filosofia existencialista.
La creencia fundamental
Creer en la dignidad y en el valor del individuo cuando se le reconoce la libertad de determinar sus propios valores y objetivos, teniendo derecho a seguir llevando su propio estilo de vida.
El individuo tiene su propio valor independientemente de lo que èl mismo pueda realizar o llevar a cabo. Muy a menudo no concientiza y/o ignora su capacidad de desarrollo, es por ello que el counseling apunta a ayudarlo a desarrollar su singularidad.
COUNSELING ASISTENCIAL
El modelo que define la consultoría Psicológica - Counseling es esencialmente humanista
y enfocado hacia el desarrollo humano. La orientación entendida de este modo se caracteriza por tener una visión optimista de la naturaleza humana y de su potencial creador. Se fundamenta en la creencia profunda de que todas las personas disponen de los recursos necesarios para solucionar sus problemas y mejorar su calidad de vida. La persona, para funcionar de manera óptima solo necesita de un ambiente propicio, de un atmósfera positiva y de un entorno favorable. En este contexto, la función del Counselor consiste precisamente en facilitar este clima.
· Counseling en adolescencia
La adolescencia es un período de transición, una etapa en el ciclo vital que marca el final de la niñez y el comienzo de la edad adulta. Este transito desde un estado feliz, asistido, con relaciones parentales idílicas llega a su fín desorientado al adolescente y atemorizado a los padres.
El adolescente necesita:
· Encontrarse y comprenderse como sujeto integrante de una sociedad
· Recibir una educación sexual plena
· Adecuar y desarrollar su pensamiento para poder aplicarlo a su vida personal
· Adherir a valores que le permitan convivir en su medio armoniosamente
· Desarrollar sus potencialidades planificando su futuro.
Estas temáticas a veces exceden el marco familiar e institucional y a los adultos les cuesta encontrar respuestas que se ajusten a estas necesidades.
Este es un momento privilegiado para el trabajo de desarrollo personal desde el counseling que apunta a la prevención y promoción de la salud enfatizando las relaciones interpersonales.
Nuestro modelo vincular nos permite trabajar con adolescentes en consulta privada organizando talleres y encuentros, asesorando a padres e instituciones educativas en ámbitos privados e institucionales generando espacios de reflexión que aborden estos contenidos humanamente.
Conductas típicas como rebeldía, desgano, irritabilidad, angustia, tristeza, confusión encuentran un lugar donde manifestarse.
Este acompañamiento favorece que el adolescente construya su identidad expresándola constructivamente.
· Counseling en pareja
Se centra en la facilitación de la comunicación de la pareja. Dos individualidades, dos mundos perceptivos unidos por un vínculo. Vinculo que muchas veces se deteriora cuando las diferencias son significativas. Cuando dichas personas acuden a consultarnos tenemos como meta dos postulados básicos: "...el primero aspira a que cada miembro de este sistema pueda desarrollarse como una persona independiente y solidaria, el segundo afirma que cuando más se acepta a sí mismo cada miembro, está mas dispuesto a aceptar al otro a ser él mismo" Prof. Manuel Artiles.
A través de nuestra escucha validante de ambos mundos experienciales, actuamos como agentes modeladores del vínculo, y de futuras interacciones entre ambos, estimulando la capacidad empática de los miembros y disminuyendo así la puesta en marcha de mecanismos defensivos que en definitiva zanjan más profundamente las diferencias.
Por lo tanto nuestra propuesta es acompañar a cada pareja en esta danza única y particular.
· Orientación a padres desde el Counseling.
Los padres tienen la difícil tarea de cuidar, acompañar y guiar el desarrollo de sus hijos, quienes a medida que pasan de una etapa a otra van variando sus necesidades y haciéndose más complejas. Ayudar a los papás en estas tareas, cuando aparecen dificultades, como por ejemplo temores; falta de recursos para solucionar conflictos; comunicación deficiente; falta de información; confusión, etc. Es el objetivo hacia el cual se dirige la orientación a padres.
Se apunta entonces a la promoción de la salud en todos sus aspectos, física, psíquica, mental, emocional, social, etc., tanto de los padres como de los hijos.
La orientación puede ofrecerse de manera individual (papá o mamá); como a la pareja parental o al grupo familiar completo. En la modalidad abierta de la escuela para padres, o los grupos temáticos de reflexión (en límites, prevención de adicciones; fracaso escolar; trastornos de la conducta: agresión, robos, mentiras, etc.).
Curriculum VitaePostgrado en familias ensambladas (Certified “Family 2000” and Stepfamily Counselor) y “Modelo de resolución de problemas”.
Trabaja en la Práctica privada (desde 1997)
Co-docente de la cátedra de 3er año: Consultoría en Adolescencia. Holos Capital y San Isidro hasta el 2002, luego en San Isidro (2000 - 2007)
Co-docente de la cátedra de 3er año: Consultoría Educacional. Holos San Isidro. (2001)
Facilitadora de 2do y 3er año Holos San Isidro (2000, 2001) Taller para padres de adolescentes. Colegio Perito Moreno. (2002)
Miembro del Servicio Asistencial de Epogé (2003 - 2010)
Miembro del Servicio Asistencial de Holos San Isidro (2003 hasta la fecha)
Miembro del Servicio Asistencial de Espacio Vivo (ex Epogé desde 2003 hasta la fecha)
Coordinadora del Departamento de Counseling Educacional. Holos San Isidro. (2003 a 2005)
Co-docente del curso en Orientación a padres desde el counseling. Holos San Isidro (2004 - 2005)
Coordinadora del departamento de Counseling Transcultural –Epogé San Isidro.(2004 - 2005)
Docente titular cátedra de 3er año: Consultoría en Adolescencia Holos San Isidro (2006 hasta la fecha)
Docente titular cátedra de 1er año: Introducción a la Consultoría Psicológica Holos San Isidro (2008 hasta la fecha)
Docente conjunto del curso de especialización de Counseling en Adolescencia.(2004 hasta la fecha)
Participó como expositora en diferentes jornadas y congresos.